jueves, 16 de diciembre de 2010
viernes, 10 de diciembre de 2010
Cómo usar la V y no la B
Ahora que ya has aprendido, debes escribir en tu cuaderno diferentes frases en las que hagas buen uso de estas reglas, incluyendo las excepciones.
Cómo se utilizan las mayúsculas
Muchas veces no utilizáis correctamente las mayúsculas, si observas con atención este vídeo podrás aprender a coregir este problema.
Ahora que ya has aprendido pulsa en este enlace donde encontrarás una carta escrita por tu amiga Teresa, debes corregirla y mandármela con las correciones necesarias.
Cómo diferenciar Ay, Ahí y Hay
Después de ver este vídeo ya podéis esribir frases en las que utilicéis correctamente estas tres palabras.
Cómo acentuar entre interrogaciones y exclamaciones
Ahora debes escribir una corta redacción en la que incluyas frases que nos sirvan de ejemplo del uso de la tilde entre interrogante y exclamaciones. Subraya las palabras usadas.
domingo, 5 de diciembre de 2010
Palabras con ll y Y
¿Sabes en qué casos se escriba Y y en cuáles LL?
¡Descúbrelo!
Pulsa sobre la imagen y realiza los ejercicios.
Porqué / porque / por qué / por que
Cuatro maneras diferentes de escribirlo; cuatro significados diferentes.¿Tienes dudas? ¿Sabes cómo escribir la forma correcta en cada ocasión?
No es tan difícil. Sólo hay que prestar un poco de atención. Pulsa sobre este enlace, realiza las actividades y verás lo fácil que puede resultar.
Palabras dudosas
Seguro que en muchas ocasiones tienes dudas sobre cómo se escriben algunas palabras. Si pulsas sobre la imagen podras aprender a resolver estas dudas ortográficas y mejorar tu relación con nuestro idioma.
Palabras parecidas con b y con v.
Algunas palabras suenan del mismo modo o de manera muy parecida, pero se escriben de modo distinto y significan cosas diferentes.
Entra en este enlace: Palabras parecidas con B y V y comprueba si sabes elegir la palabra adecuad en cada caso.
Luego escribe correctamente el contenido del cartel de la imagen.
domingo, 28 de noviembre de 2010
Cuentos del mundo
Pincha aquí y elige un cuento. Léelo despacio y contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
- ¿Dónde sucede algo, se sitúa algo o alguien...?
- ¿Cuándo sucede la historia?
- ¿Cómo. se siente un personaje...?
- ¿Quién dice, hace... algo?
- ¿Por qué, a quién, para qué...?
- ¿Quién cuenta la historia.?
- ¿Quién o quienes narran la historia?
Buscar datos concretos en el texto. También busca el significado de las palabras que no entiendas en el diccionario. Puedes usar este enlace: DICCIONARIO
Intenta cambiar el final del cuento y crear tu propia historia
Fuente: Blog "Repaso de Lengua"
domingo, 21 de noviembre de 2010
Cambio de la o disyuntiva en u
La conjunción disyuntiva o toma la forma u ante palabras que empiezan por el sonido vocálico /o/ (o- u ho- en la escritura): unos u otros, minutos u horas, ordenar u organizar. Cuando la conjunción disyuntiva o va seguida de una expresión numérica que empieza por la cifra 8 como 8, 80, 81, 800, etc., también debe adoptar la forma u, tanto en la lectura como en la escritura, porque las palabras que representan estas expresiones (ocho, ochenta, ochenta y uno, ochocientos...) empiezan por el sonido /o/: 700 u 800.
Tarea: Escribe una frase en la que aparezca la disyuntiva u.
Fuente: blog "El Ortógrafo"
domingo, 7 de noviembre de 2010
Errores frecuentes: la y (antes griega)
Hoy, soy y estoy.
Con frecuencia escribís mal estas palabras y los hacéis de este modo: hoi, soi y estoi.
Es un error ortográfico muy grave que debéis evitar.
Para ello os propongo que escribáis diversas frases en las que utilicéis y escribáis con corrección estas palabras. Intentad frases que incluyan a dos o tres de estas palabras a la vez.
Con frecuencia escribís mal estas palabras y los hacéis de este modo: hoi, soi y estoi.
Es un error ortográfico muy grave que debéis evitar.
Para ello os propongo que escribáis diversas frases en las que utilicéis y escribáis con corrección estas palabras. Intentad frases que incluyan a dos o tres de estas palabras a la vez.
Hola y ola
Hoy aprenderemos a escribir correctamente dos palabras: hola y ola.Hola con h lo utilizaremos como forma de saludo.
Ejemplo: Hola profesor, soy Kevin.
Ola sin h se refiere, entre otras cosas, a un movimiento del agua del mar.
Ejemplo: Las olas golpean con fuerza las rocas del acantilado.
Debes escribir algunas frases en las que utilices correctamente estas dos palabras.
Errores frecuentes
En vuestros comentarios cometéis muchas incorrecciones ortográficas. No sabéis escribir en vuestro propio idioma (castellano) y lo maltratáis.
Por este motivo en nuestro blog vamos a hacer algunos ejercicios que os ayudarán a mejorar.
Empezaremos por algo sencillo: debéis hacer un comentario en el que escribáis vuestro nombre y dos apellidos.
Recordad que es obligatorio escribir la letra inicial con mayúsculas y usar las tildes si fuera necesario.
Palabras homófonas (2)
Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con ellas (B)
1 ¡Voy ___ darte una paliza! /
Manuel ___ dicho que no era verdad
2 Esos balones _____ mejor que los de antes /
Los mayores de 18 años ____ en las elecciones
3 Espero que no _____ hecho daño
La ermita se _____ situada en una colina
Rellena los huecos y copia estas frases en tu cuaderno.
sábado, 6 de noviembre de 2010
La nueva ortografía
La nueva ortografía llama 'ye' a la 'i griega', suprime la tilde en 'solo' y escribe 'cuorum'.
Para completar la información sobre esta noticia pulsa sobre la imagen.
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viernes, 1 de octubre de 2010
Nueva gramática española
Como os veo a todos muy preocupados por el correcto uso de la ortografía, quiero tranquilizaros con estas nuevas normas que parecen que están a puntito de ponerse en funcionamiento. ¿A qué a partir de ahora será todo más fácil?... ¿o no?
La Real Academia de la Lengua dará a conocer próximamente la reforma modelo 2011 de la ortografía española, que tiene como objetivo unificar al español como idioma.
Con carácter exclusivo conocimos un documento reservado que revela como se llevará a cabo dicha reforma. Esta hará mucho más simple el castellano de todos los días, pondrá fin a los problemas de ortografía y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua.
De acuerdo con el expediente, la reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales:
1º) Supresión de las diferencias en entre la c, q y k. Todo sonido parecido al de la k será asumido por esa letra. Esta etapa ya kuenta con fervientes admiradores entre los adolescentes y adultos jóvenes, kienes en el intercambio de correo electrónico usan frases tales como: Ke tal? Komo andas? En adelante se escribirá kasa, keso, Kijote.
2º) También se simplifikará el sonido de la c y la z, ke se konvertirán en un úniko fonema, s: “Sesilia kalsa sapatos asules.”
3º) Desapareserán la cc y la x, ke serán reemplasadas por s: “Tuve un asidente en la Avenida Osidental.”
4º) Se fundirán la b kon la v; ya ke no esiste en español diferensia alguna entre el sonido de la b larga y la v chikita. Por lo kual, a partir del segundo año, beremos cómo bastará kon la b para ke bibamos felises y kontentos, ya no deberemos desir: se eskribe con b de baca o b de nube.
5º) Pasa lo mismo kon la elle y la ye. Todo se eskribirá con y: “Yébeme de paseo a Sebiya, señor Biyegas.”
6º) La hache, kuya presensia es fantasma en nuestra lengua, kedará suprimida por kompleto: así, ablaremos de abichuelas o alkool.
7º) A partir del terser año de esta implantasión, todo sonido de erre se eskribirá con rr: “Rroberto me rregaló una rradio.”
8º) Se fusionarán la g y la j, para que así jitano se eskriba komo jirafa y jeranio komo jefe. Ahora todo irá con jota: “El jeneral jestionó rrápido la jerensia.”
9º) Orrible kalamidad del kasteyano, en jeneral, son las tildes o asentos. Aremos komo el ingles, ke a triunfado unibersalmente sin tildes. Kedaran ellas kanseladas desde el kuarto año, y abran de ser el sentido komun y la intelijensia kayejera los ke digan a ke se rrefiere kada bokablo. Berbigrasia; “Komo komo komo.”
10º) Las konsonantes st, ps o pt juntas kedaran komo simples t o s. Kon el kambio anterior diremos ke etas propuetas osionales etan detinadas a mejorar ete etado konfuso de la lengua.
11º) Tambien seran proibidas siertas konsonantes finales ke inkomodan y poko ayudan al siudadano. Asi, se dira: “¿ke ora es en tu relo?”, “As un ueko en la pare” y “La mita de los aorros son de Elisabe.”
12º) Se suprimiran tambien y kuando se fasilite el lenguaje, las ese finale de toda la palabra, no solo de lo plurale, de manera ke diremo: “la mujere” o “lo ombre.”
13º) Depue yegara la eliminasion de la de del partisipio pasao porke el uso a impueto ke no se diga ya “bailado” sino “bailao”, “erbido” sino “erbio” y “benido” sino “benio”. Igualmente se impondra la kanselasion de lo articulo. Kabibajo asetaremo eta kotumbre bulgar, ya ke pueblo ya no manda, al fin y al kabo.
14º) Dede kinto año kedaran suprimia esa de interbokalika ke jente no pronunsia. Así diremo: "Kuanto amiro a esa mujere"
15º) Adema, y konsiderando ke latin no tenia artikulo y nosotro no debemo imbenta kosa ke nuetro padre latin rrechasaba, kateyano karesera de artikulo. Sera poko enrredao en prinsipio, y ablaremo komo fubolita yugolabo, pero depue todo etranjero beran ke tarea de aprender nuebo idioma rresultan ma fasile.
Profesore terminara benerando akademiko ke an desidio aser rreforma klabe para ke sere umano ke bibimo en nasione ipanoablante gosemo berdaderamente de idioma de Serbante y Kebedo. Eta rreforma se ase porke kasi toda persona ekribe komo abla, entonse asi ya no abra ma problema ortografiko
Por ultimo, a todo lo fracasao, ke kon argumento purista pretende rremplasa eñe, desimo que nunca klaudikaremo en ese punto. Jama permitiremo ke se diga anio, ninio, Espania. Nunka asetaremo ke potensia etranjera token kabeyo de letra eñe. Eñe rrepresenta balore ma elebado de kultura de todo paise ipanoablante. Emo dicho!!
Del Blog "Diálogos conmigo misma"
miércoles, 4 de agosto de 2010
Al rescate de las preposiciones (y los artículos)
"Las preposiciones y los artículos están en peligro de extinción: por desuso, omisión, descuido o hambre de los hablantes y escribientes que se las comen sin temor a indigestión.
Basta con leer los rótulos de las calles o..."
Basta con leer los rótulos de las calles o..."
Para leer más pulsa sobre la imagen.
domingo, 20 de junio de 2010
FELIZ VERANO
Para finalizar el curso una antigua y bonita canción con pregunta ortográfica.
¿Qué grave falta de ortografía, de las repasadas en el blog, comete el traductor al castellano?
¿Qué grave falta de ortografía, de las repasadas en el blog, comete el traductor al castellano?
miércoles, 16 de junio de 2010
domingo, 6 de junio de 2010
Trucos para escribir las formas SINO y SI NO
SINO significa destino. SINO se contrapone a una negación.
SI NO expresa una condición que niega algo .
¿Cómo y cuádo usarlas?
En una primera forma tiene el significado de DESTINO. Por tanto, es un sustantivo de género masculino:
Ejemplo nº 1:
El sino (DESTINO) del escritor es atrapar en palabras la inspiración.
Pero, además, SINO es una conjunción adversativa y contrapone un concepto negativo a otro afirmativo:
Ejemplo nº 2:
Esta novela NO la publicó Julio Cortázar, SINO Gabriel García Márquez.
Sin embargo, esta conjunción puede indicar una excepción:
Ejemplo nº 3:
Ninguno de nosotros lo conoce, SINO María.
Como truco podemos sustituirlo por EXCEPTO: Ninguno de nosotros lo conoce, EXCEPTO María.
En cambio, la forma SI NO se escribe separada y el SI sin tilde. Para evitar incorrecciones, el truco consiste en saber que niega una cosa y, a continuación , afirma otra que la sustituye.
Ejemplo nº 4:
SI NO describes bien al personaje, el lector no se hará una idea.
Como podemos observar, está formada por una conjunción condicional (SI) y por un adverbio de negación (NO).
Si quieres más información y ver ejemplospuedes entrar en este enlace: Caja de Cambios.
Ahora escribe frases originales (no copiadas) en las que demuestres que has entendido el uso correcto de estas palabras.
Fuente: www.aviondepapel.com
No es lo mismo: sino // si no
Vamos a verlo:
1- Sino puede ser dos cosas:
2- Si no son dos palabras diferentes: una conjunción condicional y un adverbio de negación: Si no vienes, llámame.
¿Quién se pone a hacer frases con alguna de estas formas?
Fuente: blog "El ortógrafo"
1- Sino puede ser dos cosas:
- a) Un sustantivo que significa 'destino', 'fatalidad'.
- b) Conjunción adversativa que se usa principalmente para contraponer un concepto (u oración) afirmativo, a otro concepto (o afirmación) positivo: No hay que estudiar los pronombres sino los determinantes.
2- Si no son dos palabras diferentes: una conjunción condicional y un adverbio de negación: Si no vienes, llámame.
¿Quién se pone a hacer frases con alguna de estas formas?
Fuente: blog "El ortógrafo"
lunes, 31 de mayo de 2010
Porqué / porque / por qué / por que
Parece difícil, pero no lo es. Está tal y como lo explica la RAE. 1- Porqué Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:
No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].
Como otros sustantivos, tiene plural: Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.
2- Por qué Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas:
¿Por qué no viniste ayer a la fiesta? No comprendo por qué te pones así.
3- Porque Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores: Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:
No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].
También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué: —¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.
Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras. Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que: Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así]. En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola): Hice cuanto pude por que no terminara así.
4- Por que Puede tratarse de una de las siguientes secuencias: La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):
No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.
La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que:
Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.
Dedicaremos un día a hacer prácticas, mientras tanto, escribid alguna frase.
Fuente: blog "El ortógrafo"
ERRAR // HERRAR
Son dos verbos muy diferentes:
Errar: Tiene dos significados principales: 1) El antónimo de acertar. Es decir, sería no dar en el blanco, no acertar: Erró en sus previsiones sobre las notas. 2) Ir de un lado para otro sin un destino fijo: Durante un año erró por toda Europa.
Herrar: Tiene también dos significados: 1) Poner herraduras a las caballerías: Tenemos que herrar el burro esta tarde. 2) Marcar con un hierro candente el ganado: El dueño herró con su marca el ganado.
¿Podéis hacer una frase con una de las acepciones? ¿Qué significa candente?
Fuente: blog "EL ORTOGRAFO"
domingo, 23 de mayo de 2010
Palabras homófonas (1)
Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado.Ejemplo 1: a (preposición) y ha (forma del verbo haber).
Ejempo 2. ablando (forma del verbo ablandar) y hablando (forma del verbo hablar).
Ejemplo 3. abría (forma del verbo abrir) y habría (forma del verbo haber).
Escribe frases en las que incluyas estas parejas de palabras y busca otros ejemplos de palabras homófonas.
Las tildes en las mayúsculas
Esto es lo que dice la RAE sobre las tildes en las mayúsculas. Mirad la regla y escribid una frase en la que aparezcan al menos dos nombres propios (topónimos o antropónimos ¿os acordáis?) que lleven tilde en la letra mayúscula. También vale palabra de principio de frase.
Las letras mayúsculas deben escribirse con tilde si les corresponde llevarla según las reglas de acentuación gráfica del español, tanto si se trata de palabras escritas en su totalidad con mayúsculas como si se trata únicamente de la mayúscula inicial:
Su hijo se llama Ángel.
ADMINISTRACIÓN
ATENCIÓN, POR FAVOR.
La Real Academia Española nunca ha establecido una norma en sentido contrario.
La acentuación gráfica de las letras mayúsculas no es opcional, sino obligatoria, y afecta a cualquier tipo de texto. Las únicas mayúsculas que no se acentúan son las que forman parte de las siglas; así, CIA (sigla del inglés Central Intelligence Agency) no lleva tilde, aunque el hiato entre la vocal cerrada tónica y la vocal abierta átona exigiría, según las reglas de acentuación, tildar la i.
Los ciudadanos y las ciudadanas, los niños y las niñas
"Este tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingüístico. En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso genérico del masculino para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distinción de sexos: Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto. La mención explícita del femenino se justifica solo cuando la oposición de sexos es relevante en el contexto: El desarrollo evolutivo es similar en los niños y las niñas de esa edad. La actual tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va contra el principio de economía del lenguaje y se funda en razones extralingüísticas. Por tanto, deben evitarse estas repeticiones, que generan dificultades sintácticas y de concordancia, y complican innecesariamente la redacción y lectura de los textos.
El uso genérico del masculino se basa en su condición de término no marcado en la oposición masculino/femenino. Por ello, es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Así, los alumnos es la única forma correcta de referirse a un grupo mixto, aunque el número de alumnas sea superior al de alumnos varones". Por lo tanto, sigamos usando el masculino como término genérico, pero luchemos por no utilizar expresiones que sean injustas para uno de los dos sexos. Por ejemplo: cuando decimos de un hombre que es un zorro o cuando lo decimos de una mujer.
Buscad ejemplos y nos sorprenderemos todos.
Fuente: blog "El ortógrafo"
Buscad ejemplos y nos sorprenderemos todos.
Fuente: blog "El ortógrafo"
jueves, 13 de mayo de 2010
Temas Clave (SM)
Si pulsas sobre la imagen podrás encontra interesantes actividades para trabajar tu ortografía.
La letra H
Aquí hay un bonito contenido para trabajar la ortografía de la letra H con la PDI. Es muy colorido lo que lo hace atractivo.
La actividad se puede descargar aquí: LETRA_H
Autor: Maximiliano Roldán Osma (C.E.I.P San Fernando - Albacete)
domingo, 9 de mayo de 2010
Sabia // savia
Hay muchas parejas de palabras que plantean problemas. Iremos viendo algunas.
Sabia es un adjetivo femenino que se aplica a personas que tienen sabiduría (no que conocen datos, esos se llaman eruditos). Savia es la sustancia que circula por los vasos de las plantas. Otra forma que choca con estas es sabía, pretérito imperfecto del verbo saber.
Escribe una frase en la que utilices dos de estas formas.
Sabia es un adjetivo femenino que se aplica a personas que tienen sabiduría (no que conocen datos, esos se llaman eruditos). Savia es la sustancia que circula por los vasos de las plantas. Otra forma que choca con estas es sabía, pretérito imperfecto del verbo saber.
Escribe una frase en la que utilices dos de estas formas.
Fuente: blog "El ortógrafo"
domingo, 18 de abril de 2010
EL JEFE DE LA SECCIÓN DE LECTORADO
Al leer este informe de un funcionario (imagino que alto de cejas y de baja bragueta) del Ministerio de Información y Turismo del año 1965, me acuerdo de todos esos chistes malintencionados que se hacen a menudo en los claustros sobre las desdicha que ha producido en la ortografía de nuestros alumnos la malvada LOGSE.
Muy buena la puntualización sobre "la consistencia literaria".
Joder, que tiempos más grises y tristes tuvimos que aguantar, y aún persisten algunas añoranzas.
Si quieres leer con facilidad pulsa sobre la imagen.
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