lunes, 31 de mayo de 2010

Porqué / porque / por qué / por que

Parece difícil, pero no lo es. Está tal y como lo explica la RAE.

1- Porqué
Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:

No comprendo el
porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].


Como otros sustantivos, tiene plural:
Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.

2- Por qué Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas e indirectas:

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta? No comprendo por qué te pones así.

3- Porque
Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores: Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:
No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].


También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la secuencia por qué: —¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.


Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.
Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que: Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así]. En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola): Hice cuanto pude por que no terminara así.

4- Por que Puede tratarse de una de las siguientes secuencias: La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):

No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.


La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además una oración subordinada introducida por la conjunción que:

Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.


Dedicaremos un día a hacer prácticas, mientras tanto, escribid alguna frase.

Fuente: blog "El ortógrafo"

ERRAR // HERRAR

Son dos verbos muy diferentes:

Errar: Tiene dos significados principales: 1) El antónimo de acertar. Es decir, sería no dar en el blanco, no acertar: Erró en sus previsiones sobre las notas. 2) Ir de un lado para otro sin un destino fijo: Durante un año erró por toda Europa.


Herrar: Tiene también dos significados: 1) Poner herraduras a las caballerías: Tenemos que herrar el burro esta tarde. 2) Marcar con un hierro candente el ganado: El dueño herró con su marca el ganado.


¿Podéis hacer una frase con una de las acepciones? ¿Qué significa candente?


Fuente: blog "EL ORTOGRAFO"

domingo, 23 de mayo de 2010

Palabras homófonas (1)

Son palabras que se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente y tienen distinto significado.

Ejemplo 1: a (preposición) y ha (forma del verbo haber).
Ejempo 2. ablando (forma del verbo ablandar) y hablando (forma del verbo hablar).
Ejemplo 3. abría (forma del verbo abrir) y habría (forma del verbo haber).

Escribe frases en las que incluyas estas parejas de palabras y busca otros ejemplos de palabras homófonas.

Las tildes en las mayúsculas

Esto es lo que dice la RAE sobre las tildes en las mayúsculas. Mirad la regla y escribid una frase en la que aparezcan al menos dos nombres propios (topónimos o antropónimos ¿os acordáis?) que lleven tilde en la letra mayúscula. También vale palabra de principio de frase.


Las letras mayúsculas deben escribirse con tilde si les corresponde llevarla según las reglas de acentuación gráfica del español, tanto si se trata de palabras escritas en su totalidad con mayúsculas como si se trata únicamente de la mayúscula inicial:

Su hijo se llama Ángel.
ADMINISTRACIÓN
ATENCIÓN, POR FAVOR.

La Real Academia Española nunca ha establecido una norma en sentido contrario.

La acentuación gráfica de las letras mayúsculas no es opcional, sino obligatoria, y afecta a cualquier tipo de texto. Las únicas mayúsculas que no se acentúan son las que forman parte de las siglas; así, CIA (sigla del inglés Central Intelligence Agency) no lleva tilde, aunque el hiato entre la vocal cerrada tónica y la vocal abierta átona exigiría, según las reglas de acentuación, tildar la i.

Los ciudadanos y las ciudadanas, los niños y las niñas

"Este tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingüístico. En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso genérico del masculino para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie, sin distinción de sexos: Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto.

La mención explícita del femenino se justifica solo cuando la oposición de sexos es relevante en el contexto: El desarrollo evolutivo es similar en los niños y las niñas de esa edad. La actual tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va contra el principio de economía del lenguaje y se funda en razones extralingüísticas. Por tanto, deben evitarse estas repeticiones, que generan dificultades sintácticas y de concordancia, y complican innecesariamente la redacción y lectura de los textos.

El uso genérico del masculino se basa en su condición de término no marcado en la oposición masculino/femenino. Por ello, es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a ambos sexos, con independencia del número de individuos de cada sexo que formen parte del conjunto. Así, los alumnos es la única forma correcta de referirse a un grupo mixto, aunque el número de alumnas sea superior al de alumnos varones". Por lo tanto, sigamos usando el masculino como término genérico, pero luchemos por no utilizar expresiones que sean injustas para uno de los dos sexos. Por ejemplo: cuando decimos de un hombre que es un zorro o cuando lo decimos de una mujer.

Buscad ejemplos y nos sorprenderemos todos.

Fuente: blog "El ortógrafo"

jueves, 13 de mayo de 2010

Temas Clave (SM)

Si pulsas sobre la imagen podrás encontra interesantes actividades para trabajar tu ortografía.

La letra H


Aquí hay un bonito contenido para trabajar la ortografía de la letra H con la PDI. Es muy colorido lo que lo hace atractivo.

La actividad se puede descargar aquí: LETRA_H


Autor: Maximiliano Roldán Osma (C.E.I.P San Fernando - Albacete)


domingo, 9 de mayo de 2010

Sabia // savia


Hay muchas parejas de palabras que plantean problemas. Iremos viendo algunas.

Sabia es un adjetivo femenino que se aplica a personas que tienen sabiduría (no que conocen datos, esos se llaman eruditos). Savia es la sustancia que circula por los vasos de las plantas. Otra forma que choca con estas es sabía, pretérito imperfecto del verbo saber.

Escribe una frase en la que utilices dos de estas formas.


Fuente: blog "El ortógrafo"